TKT (Teaching Knowledge Test): Capacitación Docente

La propuesta consta de tres módulos que se focalizan en los siguientes aspectos:

• Sistema lingüístico del idioma inglés: su aspecto fonológico y lexico-gramatical como instrumento para comunicar significados según las diferentes funciones de la lengua. Se debe tener en cuenta que es a través del conocimiento funcional de la lengua y su correspondiente sistema léxico-gramatical que se logra la efectiva comunicación.
• La enseñanza y aprendizaje del Inglés como segunda lengua. Aspectos internos y externos del proceso.
• Planeamiento y desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje. La mediación pedagógica. El rol del error. La evaluación como parte del proceso.

A través de estos tres ejes se pretende que el capacitando considere la competencia comunicativa en la lengua extranjera, sus dimensiones, funciones y el contexto, como objetivos rectores de la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa.
Asimismo, se aborda la Evaluación y el tratamiento del error como componentes fundamentales en el proceso de enseñanza- aprendizaje, y a la función mediadora del docente, como recurso pedagógico por el cual se facilita y promueve el autoaprendizaje.
Además de estos tres módulos básicos, el candidato puede acceder:

• A un IV MÓDULO: (CLIL) Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (Content and Language Integrated Learning)

Objetivos

Generales:

• Contribuir al desarrollo profesional y personal del capacitando.
• Construir conocimientos y adquirir habilidades específicas para el eficaz desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa.
• Profundizar y evaluar la eficacia y utilidad de los distintos enfoques metodológicos para la enseñanza y aprendizaje del inglés.
• Revisar prácticas docentes tradicionales y alentar la innovación.
• Reforzar la autoestima de los destinatarios, jerarquizando la trayectoria y experiencia de los mismos.
• Facilitar al docente los elementos y fundamentos para modificar favorablemente sus prácticas docentes.
• Establecer vínculos colaborativos de aprendizaje y de intercambio entre los docentes.
• Motivar al docente a que considere la capacitación como un aspecto fundamental de su carrera docente.

Específicos:

• Consolidar conocimientos linguísticos relacionados con los aspectos funcionales de la lengua a través de sus sistemas fonológico y léxico-gramatical.
• Reflexionar sobre las principales teorías, enfoques metodológicos y actividades para la enseñanza y aprendizaje del inglés, y evaluar su utilidad y eficacia en la clase de inglés.
• Construir conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales que le permitan abordar las distintas estrategias de enseñanza-aprendizaje.
• Considerar el principio de funcionalidad como criterio rector para la selección del contenido de la competencia comunicativa integral.
• Desarrollar técnicas de evaluación significativas que aporten al proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Desarrollar habilidades de planificación y selección de recursos didácticos para la enseñanza del inglés.
• Incentivar el intercambio permanente de ideas y experiencias en el ámbito educativo y aúlico en particular.

Contenidos

* La apertura de este curso depende de un número mínimo de alumnos